“嗯嗯，到底如何呢？”

这一周里，在普通学生当中高田旭也有了一定的名气。

起因是他在课上一直坚持那种超前预习的方针。在这个基础上，还能在所有科目都完美地跟上。

开始班里有人偶尔去找他请教。结果惊讶地发现，学校已经学习的内容他的掌握堪称完美。

高田旭也不嫌麻烦，谁来都耐心讲解。他教人的水平也很高，什么内容只要从他的嘴里讲出来，都变得很容易理解。

老师也渐渐把他当做标杆。虽然还有的老师对他上课时一心多用不满。但总体来说，高田旭被视为一个特殊的存在。

在升学为主的公立学校，学习榜样还是有一席之地的。

高田旭还有着高大挺拔的身材，不错的相貌和异常从容的性格。

他也没隐瞒自己出身养护所的身世，很快这个一周有几天会一丝不苟地穿学兰校服的男生成了同年级的名人。

这一周情书高田旭都收到过三封了。

总之高田旭在A班，没有隐瞒地转述了和神宫琴叶的对话。特别班的话题又被炒热。消息传播出去，高田旭vs.神宫琴叶。隐隐有一种将两人作为各自群体的代表，期待双方碰撞的意思。

在这样的期待中，下午第一节的合班课程要开始了。

参加的是A班和特进班。一年级他班的学生都觉得很遗憾。

这是特进班第一个集体参与的合班课程。

毕竟他们的校区与这边隔绝。虽然特进班学生进出是自由的，但他们和这边的人员流通很少。

所以今天下午是普通班的学生能认识他们全员的一个好机会，这个机会不知为何给了A班，也许单纯是顺位吧。

话说现在特别班以外的学生会戏称自己是“普通班”。虽然学校没有这种官方说法，好像低人一等的这个前缀也不受一些人欢迎，但慢慢也传播开。

这就是人性吧，给一些人特殊待遇相当于对另一些人变相的歧视。

还有一点也蔚为话题，就是合班课程的内容——心理学。

很多日本高中有自己的特色课程，有些还划为必修。但一般不是陶冶情操，树立学校特色的文艺课，就是和社会工作相关的专门课。

但心理学两者都不符合，这门课在大学倒有些热度，但搬来高中的课堂就令人费解了。