“快乐教育，向来是国人对欧美教育模式所赋予的一个标签。”

“在国人的印象中，西方世界的学生，过的是每天下午3点就放学、没有任何压力与作业、无拘无束自由自在的生活。”

“这与华夏从小学就开始卷起来的教育环境，大相径庭。”

“可殊不知，这种看似人性化、舒适度极高的教育模式，仅仅存在于西方社会底层群体中。”

“甚至于，所谓的快乐教育，就是西方上层社会布下的陷阱，用来蒙蔽下层民众、断绝其向上攀登的一条险恶路径。”

“而如今，快乐教育的回旋镖却是正中鹰酱自己的眉心。”

“你敢相信，号称全世界科技和文化中心的鹰酱，如今却有7000万人属于功能性文盲。”

“这些人占据鹰酱五分之一的人口，他们虽然会说英语，会看英语，但却根本无法从文字中提取有效的信息。”

“简单点就是他们很大概率看不懂食品是否过期，看不懂产品说明书，甚至可能自己的工资条都不能理解。”

大宋时空节点。

开封府垂拱殿。

当所有人都在感慨华夏文明要实现天下大同的时候，赵匡胤见到新视频刷出来后便又提醒众人。

他记得天幕之前很少播放教育的视频。此时看到快乐教育的画面后，立刻就想到了鹰酱。

同时他也想到大宋或许可以根据这个视频对自己的教育方面做出相应的调整。

其他人看到天幕时同样有这样的想法。

卢多逊更是提起了精神，因为他一直在参与教育方面的改革。

对于大宋的教育他也有很多理解。当然其中的很多事他都有提出自己的看法和意见，具体能不能有好结果，他自然也是没底的。

所以天幕讲到教育方面的事情，他也想有个参照，来印证大宋教育的改革。

“话说快乐教育真是一无是处啊。鹰酱都被弄成这样了。”

曹彬不屑一顾的说道。

“话也不能这么说，鹰酱的衰败也不单单是这一个问题。”

赵普觉得看问题还是得看全面。鹰酱本就是世界第一，即便衰败也不可能仅仅是快乐教育这一个问题。

看完小红书后，赵普对政治体制也有过思考。他觉得制度或许就是最根本的原因。