江恋棠也遇到了小麻烦——有个小女孩觉得竹编太简单，想试试苏绣。江恋棠拿出准备好的迷你绣绷和彩色粗绣线，教她绣简单的小桂花：“我们先穿针，把线拉平，然后从下面往上绣，像小虫子爬一样，你试试。”

小女孩学得很认真，虽然绣的桂花歪歪扭扭，但眼里满是成就感。江恋棠看着她，想起自己小时候第一次学苏绣的样子，忍不住笑了——非遗的传承，就是这样一代代传递下去的。

体验课结束时，每个孩子都有了自己的作品：有的拿着竹编挂饰，有的拿着软石雕刻，有的拿着迷你苏绣。他们围在陈阳和江恋棠身边，叽叽喳喳地问：“老师，下次什么时候还来呀？我们还想学！”

王校长走过来，看着孩子们的作品，欣慰地说：“太成功了！孩子们从来没这么开心过，连平时最调皮的孩子都特别认真。下周咱们继续，把四年级的体验课也安排上。”

离开学校时，夕阳已经西斜。陈阳牵着江恋棠的手，走在洒满金光的小路上，她的手里还拿着一个孩子送的软石雕刻，上面刻着歪歪扭扭的“老师好”。

“今天累吗？”陈阳停下脚步，帮江恋棠整理被风吹乱的头发，她的额角沾着细小的汗珠，脸颊泛着红晕。

“不累，”江恋棠笑着摇头，“看到孩子们那么喜欢非遗，比什么都开心。你呢？蹲在地上教那个小男孩，腿都麻了吧？”

陈阳揉了揉腿，笑着说：“没事，看到他开心的样子，值了。对了，晚上想吃什么？我去买菜，给你做你喜欢的糖醋排骨。”

“好啊，”江恋棠挽住他的胳膊，“再买点桂花，晚上咱们做桂花羹，庆祝今天体验课成功。”

两人一起逛菜市场，陈阳挑排骨的时候，江恋棠站在旁边的小摊前，看着新鲜的桂花，忍不住买了一小束。她把桂花凑到鼻尖闻了闻，香气清甜，陈阳看她喜欢，又多买了两束：“回去插在竹编花瓶里，放在卧室，晚上睡觉都能闻到香味。”

晚饭过后，两人坐在工作室的院子里，喝着桂花羹，翻着“幸福记录册”。陈阳翻开新的一页，写下：“今天在西湖区实验小学上了第一节非遗体验课，孩子们很开心，恋棠教得很认真。看到她蹲在地上教孩子绣苏绣的样子，觉得特别温柔。以后要和她一起，让更多孩子喜欢非遗，让老手艺传承下去。”

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江恋棠接过笔，在他写的话下面画了一个小小的竹编挂饰，旁边写着：“今天的体验课很成功，谢谢陈阳一直陪着我，帮我指导孩子，给我递水擦汗。有你在身边，做什么都觉得有底气。未来的日子，想和你一起，把非遗进校园的项目做好，也把我们的小日子过好。”

陈阳把她揽进怀里，下巴抵在她的发顶，闻到她头发上淡淡的桂花香气：“以后不管是工作还是生活，我们都一起面对，一起成长。就像今天教孩子编竹编一样，我们也要像竹丝一样，紧紧缠在一起，互相支撑。”

江恋棠靠在他的胸口，听着他沉稳的心跳，点了点头：“嗯，一起面对，一起成长。”

接下来的一个月，“非遗进校园”项目在三所学校顺利推进。陈阳和江恋棠每周都会去学校上体验课，还根据孩子们的反馈，不断调整课程内容——比如给低年级的孩子增加了“非遗故事课”，讲苏绣里的“百鸟朝凤”、竹编里的“年年有余”；给高年级的孩子增加了“非遗文创设计课”，让他们设计自己